我国传统的教学与西方教学最基本的区别在于我国教学应试性强,而且需要循序渐进的态度进行教学,而西方教学允许有一定的跳跃性．新课标对我国传统的教学模式进行了改革,允许以学生为主导的教育教学模式的发展和完善．这也为物理教学中提高学生的科技意识做了铺垫． 1 突出课堂教学优势 物理是一门非常严谨的自然科学,物理课的核心永远都是基本原理和基本功的练习,所以主抓物理知识的基本功是提高物理课堂效率的主要途径． 1.1 课堂讲解需要理论与实际相结合 物理在实际生活中有很强的应用性,工业、农业、日常生活都与物理知识紧密相连．教师需要在教学过程中结合具体的教学内容,与生产和生活实际相结合,使学生能够在学习物理的同时深刻了解物理知识的实用性．物理教学需要具有时代感,但是也不提倡新闻报道式的教学,需要将物理的内涵和近代物理的理论基础透彻地展现给学生,同时在介绍现代物理科技成果的时候,应该将物理原理与科技成果结合在一起，让学生意识到学习科学的重要性,从而热爱科学． 1.2 强调物理实验的重要性 物理是一门以实验为主的学科,物理的实验教学是对学生动手能力、观察能力、分析和解决问题能力以及创新能力的培养.在关注学生的学习能力的同时还需注意增强学生科技意识的培养．从物理实验教学角度来讲,科技意识的培养可以从以下几个方面来进行: 1) 为了学生在实验教学过程中加深对教学内容的理解,可以将在教学过程中教师的演示实验改成学生动手实验,或者学生边做实验教师边讲解,从而增强学生对所学知识的理解． 2) 加强学生实验教学．在实验课之前教师应要求学习提前预习,对所学知识内容有所了解,使学生在实验的过程中能够更好地动手操作,并在实验操作过程中做好观察记录,实验后学生进行分组讨论,并将讨论结果总结报告.通过学生动手实验培养学生对物理学习的认真严谨的科学态度,同时能够培养学生对科学知识的实事求是的科学态度和独立解决问题的能力． 实验不仅仅是一种动手操作的过程,还是培养学生团队合作能力的主要方式.在实验的过程中学生可以在与人合作的过程中增强对物理知识的理解,逐步了解科学的发展过程． 2 加强对物理课外活动的理解 物理课外活动是对物理课有意义的附加，也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地．与课堂教学相比,课外活动具有更大的灵活性和选择性． 2.1 课外活动的现实意义 在课外活动中，教师可以引导学生进行一些与物理基础知识有关的动手操作实验，如“喷气火箭”“纸锅烧水”“竞技机器人”等．这些实验能很好地激发学生的学习兴趣,同时也锻炼了学生的动手操作能力,树立科学的人生观和价值观． 2.2 引导学生大量阅读科普书籍 根据学生现有的物理知识,对学生的科普书籍的阅读进行有针对性的指导,让学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向,使学生掌握更多的科技知识,调动学生学习、读书的积极性,培养学生的阅读能力． 2.3 结合物理知识进行科技小制作 在进行物理教学过程中基础固然重要,但是不能与现实联系起来的基础也是一潭死水,因此教师应结合本校的实际情况积极地进行科技制作活动,如制作照相机、潜望镜、电灯开关电路等.同时为学生的这些科技小制作提供一个展示的机会,如进行展评等．这种利用物理基础知识进行的科技制作,既能锻炼学生的科技制作能力,又能有效激发学生对物理学科的热爱.另外,教师可以组织学生进行社会调查活动．要求学生利用所学的物理知识对现实生活中存在的物理现象进行调查总结,同时利用知识解决生活和生产中的实际问题,例如如何减轻噪声污染、节约用电的改进等.鼓励学生多参与和现实生活有关的科技讲座(以学生为主体的科技讲座)，鼓励学生上讲台进行演讲,同时鼓励学生在演讲之前制作一些与演讲有关的科技小制作进行演示,回答其他同学在听演讲提出的相关问题,这样不但能够巩固学生的物理基础知识,还能够提高学生的综合能力和科学素养． 学生在学习物理基础知识的同时,还需加强学生科技意识的教育.培养学生良好的科技意识,这是科技发展的需要,也是培养新世纪合格人才的需要． 我国传统的教学与西方教学最基本的区别在于我国教学应试性强,而且需要循序渐进的态度进行教学,而西方教学允许有一定的跳跃性．新课标对我国传统的教学模式进行了改革,允许以学生为主导的教育教学模式的发展和完善．这也为物理教学中提高学生的科技意识做了铺垫． 1 突出课堂教学优势 物理是一门非常严谨的自然科学,物理课的核心永远都是基本原理和基本功的练习,所以主抓物理知识的基本功是提高物理课堂效率的主要途径． 1.1 课堂讲解需要理论与实际相结合 物理在实际生活中有很强的应用性,工业、农业、日常生活都与物理知识紧密相连．教师需要在教学过程中结合具体的教学内容,与生产和生活实际相结合,使学生能够在学习物理的同时深刻了解物理知识的实用性．物理教学需要具有时代感,但是也不提倡新闻报道式的教学,需要将物理的内涵和近代物理的理论基础透彻地展现给学生,同时在介绍现代物理科技成果的时候,应该将物理原理与科技成果结合在一起，让学生意识到学习科学的重要性,从而热爱科学． 1.2 强调物理实验的重要性 物理是一门以实验为主的学科,物理的实验教学是对学生动手能力、观察能力、分析和解决问题能力以及创新能力的培养.在关注学生的学习能力的同时还需注意增强学生科技意识的培养．从物理实验教学角度来讲,科技意识的培养可以从以下几个方面来进行: 1) 为了学生在实验教学过程中加深对教学内容的理解,可以将在教学过程中教师的演示实验改成学生动手实验,或者学生边做实验教师边讲解,从而增强学生对所学知识的理解． 2) 加强学生实验教学．在实验课之前教师应要求学习提前预习,对所学知识内容有所了解,使学生在实验的过程中能够更好地动手操作,并在实验操作过程中做好观察记录,实验后学生进行分组讨论,并将讨论结果总结报告.通过学生动手实验培养学生对物理学习的认真严谨的科学态度,同时能够培养学生对科学知识的实事求是的科学态度和独立解决问题的能力． 实验不仅仅是一种动手操作的过程,还是培养学生团队合作能力的主要方式.在实验的过程中学生可以在与人合作的过程中增强对物理知识的理解,逐步了解科学的发展过程． 2 加强对物理课外活动的理解 物理课外活动是对物理课有意义的附加，也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地．与课堂教学相比,课外活动具有更大的灵活性和选择性． 2.1 课外活动的现实意义 在课外活动中，教师可以引导学生进行一些与物理基础知识有关的动手操作实验，如“喷气火箭”“纸锅烧水”“竞技机器人”等．这些实验能很好地激发学生的学习兴趣,同时也锻炼了学生的动手操作能力,树立科学的人生观和价值观． 2.2 引导学生大量阅读科普书籍 根据学生现有的物理知识,对学生的科普书籍的阅读进行有针对性的指导,让学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向,使学生掌握更多的科技知识,调动学生学习、读书的积极性,培养学生的阅读能力． 2.3 结合物理知识进行科技小制作 在进行物理教学过程中基础固然重要,但是不能与现实联系起来的基础也是一潭死水,因此教师应结合本校的实际情况积极地进行科技制作活动,如制作照相机、潜望镜、电灯开关电路等.同时为学生的这些科技小制作提供一个展示的机会,如进行展评等．这种利用物理基础知识进行的科技制作,既能锻炼学生的科技制作能力,又能有效激发学生对物理学科的热爱.另外,教师可以组织学生进行社会调查活动．要求学生利用所学的物理知识对现实生活中存在的物理现象进行调查总结,同时利用知识解决生活和生产中的实际问题,例如如何减轻噪声污染、节约用电的改进等.鼓励学生多参与和现实生活有关的科技讲座(以学生为主体的科技讲座)，鼓励学生上讲台进行演讲,同时鼓励学生在演讲之前制作一些与演讲有关的科技小制作进行演示,回答其他同学在听演讲提出的相关问题,这样不但能够巩固学生的物理基础知识,还能够提高学生的综合能力和科学素养． 学生在学习物理基础知识的同时,还需加强学生科技意识的教育.培养学生良好的科技意识,这是科技发展的需要,也是培养新世纪合格人才的需要．
文章来源：现代物理知识 网址: http://xdwlzs.400nongye.com/lunwen/itemid-12147.shtml
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